Как правильно выстроить подготовку к школе?

Главные ошибки при организации подготовки малыша к школе — это попытки сымитировать школьные занятия и научить ребёнка заранее читать и писать. По своему психофизиологическому развитию дошкольники не только не готовы к демонстрации таких комплексных умений, но даже сидеть на месте на протяжении урока не в состоянии. Это совсем не значит, что мы не можем подготовить детей к освоению чтения и письма и организовать занятия в соответствии с их возможностями концентрации внимания. Более того, есть очень много других навыков, которые нуждаются в формировании прежде, чем мы предложим ребёнку освоение школьных предметов. Эти навыки можно развивать систематически — в этом и суть эффективной подготовки к школе.

Само понятие «готовность к школе» может обернуться попыткой привести детей к некоему «уровню» и, как следствие, к оценке и сравнению с другими, созданию соревновательности. Такие условия не являются оптимальными. Для развития дошкольникам необходима безопасная и дружественная среда обучения.

Тем временем это понятие готовности ребёнка к школе вызывает вопросы у современных исследователей обучения. Неясно, насколько его существование вообще имеет смысл. Ведь даже оценить готовность ребёнка к школе с хоть сколько-то приемлемой точностью невозможно — инструментов её оценки просто не существует. Кроме того, темп и характер психофизического развития детей чрезвычайно разнообразны. Мы не можем предъявлять одинаковые ожидания к детям, даже разделив их по возрастным группам.

Современная наука об обучении вместо этого предлагает обсуждать не готовность ребёнка к школе, а готовность всей учебной системы к обучению детей в школе. В учебную систему входят как сам ребёнок, так и семья, детский сад и школа, педагоги и другие взрослые, общественные ожидания, а также учебные материалы.

Обучение в школе основывается на целом комплексе сложных навыков, мыслительных и физических. Например, для изучения математики нужно сформировать пространственно-временные представления и элементарные приёмы логического мышления. Прежде чем осваивать сложение и вычитание, нужно хорошо отличать правое от левого и большее от меньшего. Нужно уметь сравнивать, прежде чем научиться устанавливать закономерности.

Для развития первичных математических представлений и навыков логического мышления издательство «Вако» предлагает целый набор рабочих тетрадей для дошкольников.

«Логика и математика. Тетрадь для подготовки к школе детей 5-7 лет» автора Елены Петрушиной использует красочные интересные задания для формирования первичных представлений об объектах окружающего мира. Задания помогают детям осмысливать свойства предметов и их групп, вводят основные логические операции и базовые арифметические действия. Всё это — без изучения цифр. Каждое задание — это маленькая игра для ребёнка, но, чтобы решить загадку, нужно освоить определённый мыслительный приём.

Похожие навыки тренирует «Счёт до 10. Тетрадь для подготовки к школе детей 5-7 лет» того же автора. Важное отличие этой тетради в том, что она формирует понятие числа и вводит цифры. Во второй половине тетради дети начинают учиться записывать цифры и простые арифметические задачи — после того, как научились рисовать и чертить простые фигуры по образцу. Через рисование по клеточкам и линиям, ребёнок подходит к обучению письму и, кстати, учится использовать прописи — эти умения пригодятся в первом классе.

Более основательной подготовкой к навыку письма занимается пособие «Прописи по математике: тетрадь для подготовки к школе детей 5-7 лет» коллектива авторов О. Жиренко, Т. Лукиной и М. Мурзиной. Эта тетрадь сначала даёт графические упражнения, постепенно подводя к написанию цифр. Она вводит простые математические понятия и геометрические представления. Дети учатся пользоваться математическими терминами и выражениями, описывать признаки и свойства предметов, считать количественным и порядковым счётом, понимать смысл арифметических действий и решать примеры.